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        打造中國高中提升教育品牌
        大慶民辦高中
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        左思獨創丨從“四維閉合”假期作業體系走向“六環節”動態量化考核管理,讓這個假期綻放耀眼的光芒

        2020-01-21 09:40:02


        現在各個學校都已經開始陸續放暑假了。

        一到假期孩子們開心到起飛,但是身為家長的我們往往頭疼不已,感覺太難管理,真心不如上學省心。費心也就算了,但是稍不留神,孩子在假期瘋狂看電視、打游戲,養成不少壞習慣。

        關于假期,有一個非常有意思的現象,叫做“假期退步”現象。這個現象來源于約翰·霍普金斯大學對美國亞特蘭大3000名學生所做的為期兩年的一項研究成果:

        假期結束之后的新學期,優等生學習成績會進步;相反,成績最 低的25%的學生,在假期里把上學期學到的東西忘了大半。

        中等生在假期期間沒有變化,但也意味著又落后優等生一截。

        年級越高,暑假學習退步的表現越明顯。

        可見,假期對孩子的學習來說,確實是一個不小的敵人。同時,也是一個關鍵期,只要利用得好,就是孩子們打翻身仗的最 佳時期。

        今天左思學校就把這個歷史性的命題為所有的家長和學生進行破題。假期是學習彎道超車的最 佳的時機,是行政校園學習的延續,是一個環境從另一個環境轉換的開始,是查缺補漏、趕超提升的有效時機。為了幫助所有左思學校的學生們更好地利用假期時間,學校為學生們的假期學習進行了嚴格、有序、清晰、細致的安排。  

           

        01


           

        放大假期的時間效能,高頻點流程管控引動學習力


        放大假期延續學習的空間和時間,發揮假期自我管理和學習力的潛在價值,進一步在2019年暑假“四維閉合”作業的體系上立足高遠、高度提升。因此,在本學期12月2日的周全校教師大會上,初中部執行校長王建軍宣布成立了“寒假作業設計委員會”,委員會的主任由長王建軍校長擔任,副主任由孫騰飛副校長和楊麗君副校長擔任,委員由各班主任和教研組長及部分家長委員會的代表擔任。

        12月5日“寒假作業設計委員會”召開第 一次專項研討會議,經過緊張、激烈的研討,最后委員會確定了以“快樂假期、絕不瘋狂,彎道超車、我應為王”為生活學習指導思想,圍繞這一思想將展開富有針對性的作業設計。12月9日委員會召開了第二次專項研討會議,會議由執行校長王建軍主持,教學校長孫騰飛作了操作層面上的引領,教研校長楊麗君作了觀念上的引領,經過兩個多小時的激情、激烈的討論,最后確定了由暑假期間的“四維閉合”作業體系提檔為“六環節動態考核管理系統”。在原有“兩層、三體、兩查、三評”四個維度的高價值的作業閉合管理流程中前增了“兩合”,后增了“一講”。

        1.兩合:一合是作業前期設計方案時的家長與學校間的合作研討;另一合是家長與班級“作業監管小組”的合作,“作業監管小組”的組長由各班主任擔任,副組長由各科科代表擔任。組長主要負責監管每天學生作業整體完成情況和答案發放情況,副組長負責每天總結本學科所有學生作業的完成情況。

        2.兩層:依據學生的基礎知識情況和學能情況,把全校學生進行全學科的層級劃分,每門學科都設計了A/B兩個不同的難度的作業,真正實現屬于孩子們自己的:“私人訂制”套餐作業。

        3.三體:是指把班主任、家長、課任教師三個學生管理主體進行了有機的聯合,充分發揮團隊的作用。他們各司其職,各盡其責。

        4.兩查:是指學生的假期作業要進行兩次循環檢查。第 一個循環檢查是在常規假期中進行,學校依據實際情況對整個假期作業安排了三次檢收考試;第二次檢查為開學后進行暑假作業統一考試,并對考試結果召開專項的家長會。

        5.三評:是指對學生的暑假作業進行三個維度的點評和評比。第 一個維度為每天班主任在家長群里點評,第二維度為階段性考試檢收的評比,第三個維度為開學后學校統一進行優 秀作業的評比,并對評比結果進行公示。

        6.一講:開學作業進行評比表彰結束后,各學年組將依據組內工作的整體設計,舉辦一次:我是作業小能手分享大會。



           

        02


           

        聚焦假期的學習效果,精準性對位梳理建立同位感

        1.精準對位會,打造無縫隙對接模式:

         2019年暑假作業的“精準對位會”讓全校的教師和學生及家長之間建立了非常密切的合作關系,同時實現了左思獨有的“導師制”承包體系的構建。為了進一步放大導師制的功效,根據左思學?!缎?019-2號導師承包制細則》和《左思學校2020作業管理細則》的指導,教學校長孫校長、教務主任馬玉山和各學年組長的帶動下,在全校班主任和任課教師的積極推動下,我校在2020年1月8日上午9:00召開了導師承包制精準對位管理會議,會議邀請了部分精準對位的家長進行交流溝通,幫助家長共同分析學生的基本學習情況和個人學習習慣,引導家長要轉變角色即由家長變成家長教師,把家庭轉變為家庭教室,從而與導師、家長和班主任進行集體聯動,確保孩子在假期能有一個很理想的學習效果。

        2.家長風向會,讓先進影響先進

          為了進一步幫助家長轉變假期角色,提高和促進家庭教育與學校教育之間的高度融,為更多的家長樹立角色榜樣,2020年1月18日上午9:30分我校召開了本學期“散學典禮”大會,著重對全校各班級表現突出的家長進行了表彰,設立了三個獎項,分別為“最 具義務奉獻家長獎”、“最 具班級人氣家長獎”、“最 具風尚家長獎”,來自我校的50多位家長分別得到了不同的殊榮。表彰會上孫騰飛校長代表學校全體教師進行了發言,孫校長十分動情的向家長們表達了感激、感謝之情,希望家校持續發揮合作的高效能,做好家長這個大群體的帶動作用,全力推動家校之間的和諧、合作關系,為孩子共同撐起一片向上的天空。家長代表也向學校表達了決心和態度,他們不僅要做好自己家庭的單元式教育,還要向更多的家長傳授他們的成長經驗,同時堅決配合學校做好假期高效學習的各項活動。從而幫助自己的孩子實現彎道超車。

        3.學生洗禮會,擊碎固有疆化思想

        學生是學習的主體,也是學校“兩合、兩層、三體、兩查、三評、一講”六環節這個寒假作業系統里的最核心的因素,所以為了能夠更好的完成作業,2020年1月17日由執行校長孫騰飛帶領四年學年的學年組長專項給學生召開了廣播會議,具體對作業的設計思想、操作要求、質量評比標準、階段性檢查和驗收等環節進行了詳細、明晰的解讀,全面提高了學生的對假期作業的認識程度,從而為更好的完成寒假作業打下了扎實的思想基礎。



           

        03


           

        發揮教師集群智慧,打造豪華私人訂制作業


        針對本學期的學習重點與難點,教務處和教研室提前一個月就對假期作業進行了安排,要求各學科組精心選題、合理分層,階段性設計了4套試檢測試題;同時各學科、各班級根據學生特點、學習情況分別布置了個性化作業;另外教務處依據時間安排,詳細為學生制定了作業清單,以及相關具體要求,為學生假期學習生活提供了方向。同時德育處為學生提供了精致的德育成長作業,讓學生利用這個假期進一步從心靈和思想上成長。



           

        04


           

        六環節閉合作業管理系統,“兩查、三評”狠抓量化


        兩查:是指學生的假期作業要進行兩次循環檢查。第 一個循環檢查是在常規假期中進行,學校依據實際情況對整個假期作業安排了三次檢收考試;第二次檢查為開學后進行暑假作業統一考試,并對考試結果召開專項的家長會。
        三評:是指對學生的暑假作業進行三個維度的點評和評比。第 一個維度為每天班主任在家長群里點評,第二維度為階段性考試檢收的評比,第三個維度為開學后學校統一進。有了這樣的兩端行為,勢必為學生由學校到家庭的延續學習做好保駕護航。

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